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讲话稿公函格局
上传时间:2019-08-10点击数:

  讲话稿公函格局 【篇一:讲话稿格局】 讲话稿的定义:讲话稿是加入会议者为了正在会议上表达本人看法、 见地或报告请示思惟、工做环境而事先预备好的文稿。 讲话稿写做技巧:一、从带领角度、统揽全局;二、汇集材料,分 析分析;三、把握政策律例,表现行业特点;四、 谋篇结构、讲究 气概;五、 频频点窜、切近听众。 讲话稿的特殊性要求:尽量使带领的讲话切近听众、切近下层,对 职工群众关怀的热点、难点提出具体办法、加强传染力,惹起职工 群众的共识,发出由衷的掌声。撰写讲话稿、切近职工群众;一篇 好的带领讲话稿,既是从讲人思惟的表现,也是企业抽象的表述, 又是撰稿人辛勤奋动的。因而,正在新形式下、撰写者必需控制 多种写做技巧,通过从理论到实践,正在实践中不竭摸索再上升到理 论,把企业带领的讲话稿写得更好。 讲话稿常见的形式有哪些呢? 讲话稿写法比力矫捷,布局形式要求也不那么严酷,能够按照会议 的内容、需要等环境而有所区别。常见的形式有: ①开宗明义提出本人要谈的问题及对问题的见地,然后说由, 最初呼应开首对全文做简明简要的总结。 ②间接写出要讲的几个问题或几点看法,可用序号 1、2、3 等暗示, 问题讲完,即达成事,不写开首和结尾。 ③报告请示经验、环境的讲话,内容比力系统,它包罗环境论述、经验 引见、体味收成等,这几方面的内容要连贯地写出来,形成一篇比 较完整的文章。 写讲话稿要留意什么呢? 写讲话稿时,要留意三点: ①概念明显。对问题持什么见地,要明白。对尚未认识清晰的 问题,要脚踏实地申明,不要模棱两可,若是是报告请示性的讲话,要 核心明白,沉点凸起,不必面面俱到。 如何才能写好讲话稿的开首呢? ②层次清晰。一篇讲话稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪 些条目。都要放置得头头是道,让人听起来容易抓住沉点。 ③言语简练明快。讲话是间接面向听众,所以,讲话的言语必然要 简练明快,尽量晦气用冗长罗嗦的句子,更不要利用一些难懂 的文句,话要说得精确、易懂,最好使用公共言语。 写一篇讲话稿,一般要想好写做的内容。 如何才能写好讲话稿的结尾呢? 讲话稿的结尾,一般是讲话人表达的夸姣祝福。要按照分歧的场所, 分歧的会议,来暗示分歧的祝愿或恭喜。 (1)讲话稿的格局:称号、问候、称谢等。 (2)讲话稿的言语气概:诚恳,坦率,简练等。 (3)讲话的吸引力:层次清晰,有创意等。 开首一般要看会议的内容和对象。如祝教师节大会,开首要向教师 问好,若是是活动会,讲话稿的开首要向锻练员、活动员等问好。 总之是要按照分歧的人员,用分歧的体例和内容来问好。 【篇二:公函文种和常用公函撰写及讲话稿、稿的 写做】 公函文种和常用公函撰写及讲话稿、稿的写做 一、讲话稿的类别 讲话稿一共包罗五个类型:第一个类型是工做类的讲话;第二个类 型是研讨会的讲话;第三个类型是致辞性的讲话;第四个类型是新 闻发布会讲话以及回覆提问;第五个类型的是类的讲话。这五 个类型都属于带领讲话稿这一大类。 所谓带领讲话稿就是一个处所、一个单元次要的担任人对某一项工 做、某一类工作的颁发的看法。所以讲话稿它有一种特殊公函的特 点,就是它是以念的体例、以讲的体例表述的一种公函。所以我们 对公函的理解该当愈加精确、愈加全面,并不只仅是印正在纸上的才 是公函,公函能够贴正在墙上、能够印正在书里,也能够放正在带领人的 口头上,所以讲话稿就是如许一种特殊的公函。当然,讲话稿既然 是“稿”,它也是有文字形式的,也是有纸质版的。那么纸质版的讲 话稿和带领人最终表述出来的话具有划一的效力。或者反过来说, 口头表述的也具有文字表述一样的功能和效率,所以这是做为一种 特殊文种的如许一种公函。 (一)工做讲话 那么我们来看,讲话稿的第一类也是最常用、最主要的一种文种就 是工做讲话,也叫带领讲话,它是摆设工做、鞭策工做的一个主要 的载体。带领摆设工做,除了颁发主要的文件、制定政策、实施政 策也包罗共同这些方针政策文件出台的时候召开必然的会议,带领 人正在会上做讲话来进一步阐述如许一个文件的意义和次要内容,特 别是要阐述若何来贯彻落实如许一项政策、如许一项方针。怎样样 来做、要达到什么样的目标、近期要做什么、持久要做什么,一般 正在讲话稿傍边要做全面地阐述,所以讲话稿往往成为政策、法令落 及时候的一个主要的辅帮性办法。若是是带领人正在讲话,那就 是行政的轨制、政策的一项辅帮性的办法、是行政办法。 带领讲话稿从内容方面上能够分为七类,第一类是摆设带动型的工 做,也就是说对某一项工做、一项近期的使命进行安插落实,进行 带动,组织思惟策动,如许一类的讲话稿。 第二类是总结鞭策型的 讲话,就是一项工做告一段落了之后进行总结、然后提炼归纳出一 些纪律性的认识,总结一些体味和经验,为下一步工做打下根本, 这就是总结带动型的讲话。 第三类是研究摸索型的讲话,一些需要进行试点或者正正在奉行的过 程傍边的工做还带有一点试探性如许的工做,带领正在讲话的时候他 是带有研究摸索口吻的如许一品种型的讲话。 第四品种型就是表扬号召型的,正在一项工做完成之后取得很大成就 需要对先辈的单元、先辈的小我实施表扬,号召大师向这些遭到表 彰单元的同事进修,提出一些要求,这就是表扬号召型的讲话。 第五类是传达贯彻型的讲话,就是上级有新的摆设了,我们要传达 贯彻落实,要求本单元来贯彻落实如许的一个讲话属于传达贯彻型 的,对传达要原本来当地把上级给大师楚,对需要我们正在 当地域、本单元贯彻落实的使命要做出贯彻落实的摆设提出要求。 第六类是指点型的讲话,对某一项推进工做傍边,不太成功、 不太对劲,那么带领可能会召开会议,对相关不合错误劲的工做、不满 意的单元提出恰当的来指点面上更好地贯彻落实相关的政策精 神,把工做改良做好。 那么最初一类是律例法式型的讲话。就是有些会议是会议,比 如的常务会议,的全体味议,这些都是的会议,正在法 定会议上的带领人也要颁发讲话,这些讲话属于律例法式型的 讲话,这是按照内容能够分为七类。那么这七类从内容来说各有侧 沉,内容也分歧,写法也有必然的区别,可是万变不离其,它都 属于工做讲话稿。 工做讲话稿,它的根基类型都离不开如许四个部门。就是一个讲话 稿需要一个题目,这个题目一般有两种写法,一种写法就是间接说, 某某某正在什么会议上的讲话,然后这个著上是什么名字,什么时间、 什么处所。 另一种就是把讲话的次要内容放正在题目上,然后副题目再写上某某 某正在什么会议上的讲话。正在写第二种的时候需要有高度地提炼,要 有明白的方针指向,要把会议的最主要的讲话内容正在题目上表现出 来。那么这两种很难区分,哪一种绝对用正在什么处所,一般按照领 导人的乐趣,也可按照内容提炼的难易程度,好比这个会议内容十 分主要,可是很难用一句话来归纳综合出来它最主要的内容是什么,需 要贯彻落实的次要是什么内容,那么正在这种环境下归纳综合不出来一个 题目的时候就能够用间接的第一种方式,就是某某某正在什么会议上 的讲话。那么这是题目的两种写法。 第二个部门讲话稿需要有称号,讲话稿开首必必要有一个对象,你 是对谁讲的,一般的上级带领对下级带领讲话一般会说:同志们 ??; 下级带领和平级带领对下面讲的时候能够讲:列位带领、同志们?? 这是称号。那么这种称号一般能够复杂,也能够简化。我适才说的 列位带领、同志们,这就是简化的体例。也能够具体一点,就是说 比若有一些比力本人身份高的带领正在场,能够说:卑崇的某某某、 什么长、卑崇的 先生、卑崇的 同志, 一个一个把卑贱的带领和主要人物点出来,把相关的加入会议的部 分或者处所或者单元的这些名称点出来,也能够把相关的人群,比 如年轻同志们、或者妇女伴侣们这些群体归纳综合出来做为一个称号。 第三个部门就是讲话稿的开首。开首一段很是主要,成功的开首是 好的讲话稿的一半。一个好的讲话稿都讲究开首要出色,那么开首 若何出色?有几种方式,一个是开宗明义,开门见山说清晰我们这 次工做会议要处理什么问题,我这个讲话次要是针对什么工作来讲 的,这是开门见山的体例。 还有一种体例能够以远渐近,把、国务院有什么要求、省委 省有什么具体的贯彻落实的看法,那么我们单元该当怎样样来 做,如许一个由远及近、由上及下的如许一种表达体例,这给人一 种远瞩、条理感分明和针对性很强的感受。 那么还有一种开首就是能够以什么呢?以一种务虚的体例呈现,引 经据典讲一个小案例,举一个事务做为开首,来引出你今天的讲话 内容。好比说我们能够说比来国际上发生了一个什么突发事务,这 个突发事务它的过程是怎样样的,它能够做一个简单的描述,它这 一下子就把听众吸引到你讲话的内容上来了,然后话锋一转再讲, 这件工作给我们的是深刻的,今天我们就要环绕着这一方面相 关的问题来讲一些看法。 开首没有同一的,每一小我都能够正在每一次讲话傍边有立异。 我看到良多带领人正在主要讲话傍边每一次开首都纷歧样,这是一个 技巧,可是也有良多程度带领很高的人,每一次开首都很一样,都 是开门见山,讲今天我们要讲什么问题,这个问题若何主要,我们 必需惹起高度注沉。这个没有凹凸之分,只需是适合内容的, 只需是本人对劲的,只需本人可以或许吸引听众的开首,都是好开首。 第四个部门就是讲话稿的从体,正在这个从体傍边需要把开此次会的 目标、意义、次要内容、要落实的工做怎样样来落实,这些正在从体 傍边做一个清晰的交接,要把律例、和轨制以及正在我们本 地域、本单元贯彻施行的具体要求、实现这些方针的径、方式、 策略都要楚,以至能够有时间的要求、有质量、无效率的要求, 这是讲话的从体。 最初还有一个结尾,全数讲完了有一个收口。结尾能够是把主要的 工做讲完了之后,把贯彻落实的要求讲完之后,戛然而止,这是一 种简练的收尾体例,也能够写一段特地的结尾 就是对我们此次会议做一个总结性的,如许一个讲话的总结和会议 的主要性的总结,也能够使本人的讲话进一步,正在最初用党的 线、方针、政策,用国度的法令、律例,用我们人的世界 不雅、方、马克思的理论方式来做一个总结。这是结尾的体例。 做为工做讲话,我们必需把“工做”二字记正在心里,写工做讲话必需 环绕工做,要坐正在带领的高度想这件工做的主要性,它的意义,想 这件工做正在本单元、当地域来实施的时候要抓哪些具体的这个工做 要点,要想这项工做贯彻落实难点正在哪里,要想这项工做贯彻落实 之后结果是怎样样的,出格是要想什么呢?就是这项工做取群众是 什么关系?从这几个方面来给讲话稿做一个定位,才能把工做类的 讲话稿写好。 那么工做类的讲话稿也不完满是讲工做。工做类的讲话稿要有思惟、 要有必然的理论高度、要有必然的艺术性,就是思惟性、理论性、 艺术性要同一正在工做性中,不克不及逛离于讲工做之外。正在讲具体工做 的时候,要想到它的理论根据;正在讲具体政策的时候,要想到这项 政策实施之后的前瞻结果;正在讲具体的工做摆设要求的时候,要想 到工做的艺术性和策略性,如许讲话稿才能丰硕、才能、才能 写出材,才能对贯彻落实工做有积极的帮帮。 (二)研讨会讲话 讲话稿的第二种是研讨会的讲话。所谓研讨会的讲话就是正在研讨会 上做为一个研讨会之外的带领的讲话。它能够是加入研讨的, 可是它不是研讨会一般参取的人员,它是一个研讨会从办单元的, 或者是说从办单元上级的一个带领人的身份来讲话的。 那么带领干部正在研讨会上讲话,它需要处理三个问题。第一个问题, 要提出研讨会从题。第二个它要确立研讨会的标的目的。第二个要鞭策 研讨的深切,所以研讨会讲话是研讨会的一个宗旨讲话。 按照研讨会讲话的理论含量能够将这种讲话分成两类,一类属于启 发指导型的讲话,一类是宗旨阐述型的讲话。指导型就是正在讲 话傍边对研讨的从题、但愿研讨的结果是什么样,做为一种指导, 指明一个标的目的,指出一个方针,可是并不具体展开对研讨从题的论 述,引而不发跃如也,这个是指导类的讲话。 还有宗旨阐述型的,就是对研讨会的从题,阐明从办单元的认识、 阐明党和国度的政策和从意。这是间接指导研讨会朝着一个既定的 方历来成长前进。这是按照理论含量来分的。 若是按照篇幅还能够分为简要型的和展开型的。简要型的讲话往往 简单的点出需要指导的这个看法和需要阐述的概念,但不做长篇大 论的展开。 别的一种就是展开型的,就是对主要的概念赐与充实的篇幅,把它 说清晰,主要问题做 长篇讲述。那么如许的讲话就是相当于一个从题演讲。 指导型的讲话次要是申明会议的目标、意义以及会议筹备的情 况和需要研讨的次要内容。 宗旨阐述型的讲话次要环绕研讨会从题分析支流的概念,阐明从办 单元的看法。 研讨会的讲话不成板着面目面貌措辞,不克不及像工做讲话那样,完满是做 为带领自居来提出问题、提出处理的思和提出要求,而是该当和 参取研讨会的其他人员一路配合研讨一个问题,本着如许一种立场 来讲话,所以是和讲话对象出于平等的地位,口吻该当是切磋的口 气而不是安插的口吻,是一种筹议的、研究的口吻。 研讨会的讲话和工做讲话还有一个分歧就是,研讨会的讲话要有理 论和实践相连系的一些具体问题的阐述,而不克不及仅仅讲理论或者仅 仅讲工做,必然要把理论和实践正在讲话傍边明白地阐述出来。 研讨会的讲话能够说比工做类的讲话丝毫不简单,它更需要我们撰 写的人员正在理论上有深刻地研究、深刻的认识,正在实践傍边做深切 的查询拜访研究。所以,我们要把握好研讨会讲话和工做讲话的联系和 区别。我们良多笔杆子、写做班子习惯于写工做讲话,不于或 者较少的机遇写研讨会的讲话。这就给我们提出要求,我们正在日常 工做傍边就要沉视理论堆集,就要沉视正在实践工做傍边上升到必然 的理论高度,如许我们不只正在草拟工做类讲话的时候能有理论深度, 并且碰到了研讨会需要草拟带领人讲话的时候,能够驾轻就熟、拿 得起、写得好,能让带领对劲。 (三)致词 第三类的讲话是致词。带领要加入各类勾当,需要简单致以问候这 叫致词,致词能够分为揭幕词、闭幕词、欢送词、欢送词、答谢词。 揭幕词是一个大型会议的序曲,它往往言语不多,可是为大会定基 调,宣布起头,从题。闭幕词是大型会议的尾声,对大会进行 总结,提出但愿,暗示祝福,颁布发表结。欢送词、欢送词、答谢词只 要按照具体的情境,对宾客暗示,具体的内容取决于从客两边 的关系。若是从客两边是老伴侣,那欢送词、欢送词、答谢词就可 以情深意长一些、诙谐诙谐一些;若是从客两边是初度碰头的如许 一种合做关系,那么我们要显得彬彬有礼、要显的不骄不躁, 【篇三:讲话稿格局范文】 讲话稿格局范文 讲话搞是各级党政机关、人平易近集体、企事业单元普遍利用的一种会 议体裁,通俗地讲,就是会议上讲话的稿子。它是颁发人代表本单 位、组织或本人颁发的取会议相关的看法、见地或经验取环境。 讲话稿取讲话搞是同样性质的公函,但有的处所也有些区别:习惯 上称本机关或上级机关带领人会上颁发的言词为“讲话”,而一般取 会人员颁发的书面或口头言词为 “讲话 ”。讲话稿能够是谈体味、 引见经验教训,也能够是报告请示环境、陈述等。 讲话稿写做格局参考 讲话稿的格局一般包罗题目、注释和落款三部门: (1)题目 应由讲话者、讲话会议名称、讲话内容和文品种别(讲话)“四要素” 构成,也有时仅标明讲话者、会议名称和文品种别,不正在题目中标 出具体内容,还有的用括号说明讲话时间。 (2)注释 讲话稿的注释写做可分为三大部门。 第一部门,相当于“媒介”或“序”,俗称“开场白”。一般写讲话的缘 由,引入正题,也有的开首有“列位带领、列位代表”之类的称号;或 者正在“序”中以东道从身份对宾客暗示欢送,这要看具体环境而定。 第二部门是讲话稿的从体部门,写讲话的具体内容。 第三部门是结尾,可恰当归纳综合、申述一下本人的次要概念,也可写 一些要求或者省略这一部门。 (3)落款做者、日期 良多时候这项内容标正在题目之下、注释之前。 讲话稿的内容很丰硕,很难有同一的要求。一般来讲,做到有的放 矢、核心凸起、条理分明、言语通俗易懂、少陈词滥调,便是好的 讲话稿。 讲话稿分类 按用处、性质来划分,讲话稿次要有以下几种: (1)揭幕词。指比力隆沉的大型会议起头时所用的讲线)闭幕词。指较为大型的会议竣事时,带领同志所做的要求行的讲 线)会议演讲。是指召开大中型会议时,相关带领代表必然的机 行核心讲话时所利用的文稿。 (4)带动讲话。是指正在摆设主要工做或勾当的会议上,相关带领所使 用的用于激励人们积极开展此项工做或加入此项勾当的文稿。 (5)总结性讲话。是指某一事项,或某一勾当竣事后、相关带领对其 进行回首、归纳综合时所利用的文稿。 (6)性讲话。是指相关带领对特定的机关和人员安插的工做、任 务、指出但愿和要求并某些指点准绳时利用的文稿。 (7)留念性讲话。是指相关带领正在押想某一特殊的日子、事务某人物 时,所利用的文稿。 班从任代表讲话稿 卑崇的列位带领、教员,亲爱的同窗们: 大师好!今天能正在这里做为班从任代表讲话,我感应很侥幸。起首感 谢学校带领对我们教师、班从任自始自终的关怀取支撑。我只是一 名普通的、通俗的班从任教员,偶尔取得一点成就,也没什么可值 得炫耀的,工做中还有不尽人意的处所,该当继续勤奋。我们都知 道:班从任工做是一本“难念的经”!每天和学生打交道,工做是琐碎 的、繁沉的,有欢喜、有骄傲、有欣慰,同时也伴跟着烦苦和劳顿。 下面就班从任工做谈一下本人的做法: 一、 关心细节,培育优良的习惯 养成教育是小学阶段的一个主要内容,也是学生人生过程中的奠定 工程。开学初,我出力培育学生的规律、卫生习惯,要肄业生按时 到校,不迟到、迟到,课间不逃逐打闹,由于我班学糊口泼好动, 课间办理成为我最注沉的一项工做。留神学生的课间勾当,对那些 习惯较差的学生展开教育指导。卫生方面,要肄业生不乱扔垃圾, 座位四周连结清洁,每天做到“三清”,我班卫生区就是教室门前绿 化带,因为里面花卉树枝较多,容易划伤,我经常率领学生去捡拾 垃圾,做好平安办理和指点。一次,率领学生清理枯草时,我班有 两位同窗的手仍是被划伤了。我深刻体味到扫除洁净的坚苦,愈加 注沉不乱扔垃圾这一习惯的培育。取学生商定:毫不乱扔垃圾,一 旦发觉教室或卫生区有垃圾,每小我都有权利盲目捡起来,扔到垃 圾箱中。 二、正在班级办理方面,我还加强班干部的培育,让他们成为我得力 的小帮手 现正在我班的同窗曾经是三年级的学生了,他们有能力办理好班级事 务,所以班上的很多工做我都交给他们去做,充实信赖他们,相信 他们能做好。看待他们和其他同窗一样,犯了错误或处置工作的方 式不适当时,也同样把错误指出来。但从不挖苦,撤销他们的 积极性,而是正在恰当的环境下委婉的提出我的看法。他们老是虚心 地接管并更正。时间长了,他们义务心强了,处置班级事务也讲究 体例方式了,帮帮我处置了良多工作,也加强了班集体的凝结力。 正在全凯旅生的配合勤奋下,我班多次争得了“流动红旗”,正在学校组 织的各类勾当角逐中也取得了抱负的成就。 三、和家长交伴侣,取得家长的支撑 学期初,我们班又从头查对了教员和家长的手机号码,便利家长和 我联系。一旦学生发生什么工作,能够随时通过手机和家长联系。 本学期,召开了家长会,和家长面临面的交换孩子正在学校以及家中 的表示,正在日常平凡下学送学生时也能常常见抵家长,大大添加了取家 长碰头的次数,让家长领会孩子正在校的表示,帮帮家长配合看待孩 子的前进和存正在的问题,同家长告竣共识,充实调动家长的积极性, 共同学校教育好孩子。 四、沉视平安教育 有句话如许说:教育无小事。而平安,是教育中最严沉的事。做为 班从任,我时辰把平安放正在首要,常把平安挂正在嘴边。下课时, 记得一句:别打闹!雨雪天学生:课间不要乱跑,留意面 免得滑倒!下学时学生:上要小心,留意平安,下学顿时回家! 班从任工做常琐碎的,特别小学阶段的班从任,嘴勤、手勤、 眼勤、腿勤,是最根基的必修课。正在我和几位任课教员的配合勤奋 下,三(1)班 48 名班级,取开学初比拟,性格、习惯、思惟、精 神面孔等方面都有了很大的前进。 当班从任“苦”取“累”,是不问可知的。但我们“苦累”中有无限的乐 趣!早来晚走,耐心做好每位学生的思惟工做;对于孩子身上呈现的问 题经常取家长沟通交换 ;热心帮帮有坚苦的学生,使他能的听课。 我们全日取学生旦夕相处,师生之间的豪情愈加深挚;围坐正在学生中 间,听他们说心里话时,我们的心靠的更近了。相信所有实正热爱 孩子的班从任都有过如许雷同的履历和体验吧!我们处置的不只是太 阳下最的职业,并且也是地球上最幸福的事业! 只需我们心中是热诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,规矩自 己的工做立场,一切都为提拔孩子生命形态为起点,我相信,我 的班从任工做能正在不竭的考验中获得提拔。班级办理工做千头万绪, 工做方式千差万别,让我正在此后的实践中去摸索总结行之无效的方 法经验,使班级办理工做的程度不竭跃上新台阶吧!

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